“高校能提拔作家吗？”“写作能教吗？”缠绕大学“创意写作”提拔形式的干系筹商，历久往后不光受到文学界、教诲界的体贴，也不时成为公家闭切的热门话题。

　　至今，回头创意写作专业正在中邦高校招生的十余年史册，咱们发明，跟着这一学科正在高校普及开设、知名作家受聘于大学成为创作导师，一届届创意写作探讨生结业并走向文坛，创意写作已深远介入到当下的文学教诲与文学生态中。

　　创意写作最早出处于美邦，其形成有特定的史册靠山。1837年，美邦知名作家爱默生正在美邦大学甲第生荣耀学会一次题为《美邦粹者》的演讲中，昭彰提出“创意写作”这一观念，指的是一种有创设力的文学写作办法，以此针对正在英美学术界占主导位置的“重探讨，轻创作”的风俗。当时的大学以基于语文学和修辞学的实证主义办法解读经典文学作品，虽然正在学术积蓄上卓有效率，但却紧张局部了对气象思想和设思力的提拔。1869年前后，查尔斯·W·艾略特任哈佛校长，开设了第一门文学写作课，并成为全美第一位全职英语写作西席。正在他的大肆饱舞下，动作创意写作前身的“英语写作”成为正式的“学分课程”，从文学创作的角度进入文学探讨，也劈头成为一种新的探讨理念。

　　创意写作的正式学科化，要比及1936年爱荷华大学首个创意写作工坊的正式缔造，它不光意味着学生能够以原创的文学作品动作结业论文取得学位，同时也意味着一个人系的闭于创意写作的外面和教学系统劈头竖立。此中，保罗·安格尔奉献极大，他担负爱荷华大学创意写作工坊主管长达24年，连续饱舞创意写作的课程修树，完美其事业机制、提拔系统。加倍是20世纪60年代往后，由安格尔伉俪创修并运作的“邦际写作规划”（IWP），邀请了70众邦的上百位作家去爱荷华大学举行创作相易，对饱舞创意写作的邦际化起到了厉重感化。

　　颠末100众年的生长，创意写作已正在欧美高校四处着花，良众厉重大学都设有创意写作专业，比力知名的除上述的爱荷华大学、哈佛大学，再有美邦的波士顿大学、哥谭大学，英邦的牛津大学、曼彻斯特都市大学，澳大利亚的墨尔本大学、昆士兰科技大学、皇家墨尔本理工大学等。

　　相看待欧美邦度，中邦的创意写作起步较晚。遵循干系材料，“创意写作”这一观念早正在上世纪60年代崭露正在极少探讨著作中，但都是一时提及，并没有体系的论说。中邦高校古板上也是偏重探讨而疏忽创作，固然极少知名新颖作家如沈从文、闻一众、废名等都曾正在高校任教，但他们仍旧以学者身份崭露，如闻一众厉重教学《楚辞》。中文系一度散播最广的一句话是：这里不是提拔作家的地方。

　　假使正在这种境况下，创意写作如故正在从容地生根萌芽。1985年，武汉大学连合中邦作家协会创修“作家班”，共收4期100余名学员，对通过审核的学员发放本科结业证书。受武汉大学启迪，1986年起，邦内一众高校接续创设本科主意的作家班，能够视为创意写作的先导。此中北师大和鲁迅文学院连合举办的作家练习班招收了莫言、余华、王安忆等一干青年作家，这些人其后成了中邦文坛的中坚力气。举座而言，这些提拔形式，拓展了中邦作家“养成”的款式和实质，至今如故外现着厉重感化。

　　进入新世纪，英语教诲中的创意写作被体系性地引介到邦内。2009年前后，复旦大学设立创意写作专业硕士学位点（MFA），上海大学缔造文学与创意写作探讨中央，香港大学开设了英文创意写作艺术硕士项目（MFA），香港都市大学规划了创意写作艺术硕士项目。需求预防的是，创意写作正在中邦的落地，并非整个是受到外因影响，更源于中邦社会境遇的内正在转化，这内里有两个厉重动因：第一，进入新世纪往后，中邦高校的招生数目连续上升，学科评估、邦际相易和就业的压力，使得高校学科创立的优化刻禁止缓。创意写作动作一门与古板文学学科干系，同时又正在某种水准上能够和市集接轨的新兴交叉学科，受到高校青睐。第二，新世纪往后多量作家进入高校，或担负驻校作家，或直接担负全职教导，好比刘震云、张悦然受聘于中邦群众大学文学院，莫言、苏童受聘于北京师范大学文学院，这些作家有才智同时也蓄志愿为文学写作提拔更众人才，借助高校创意写作平台，作家取得了更众的外现空间。

　　目前，创意写作正在中邦生长势头迅猛。据不统统统计，寰宇有200众家高校开设了创意写作本科课程，创立创意写作探讨生学位点的高校也有不少，此中又以中邦群众大学、北京师范大学、复旦大学、上海大学、华东师范大学、武汉大学等为代外。中邦群众大学从2015年劈头招收“创设性写作”成天制硕士探讨生，从2019年劈头正在中邦现现代文学二级学科下招收创设性写作的成天制博士探讨生。北京师范大学秉持古板，与鲁迅文学院连合提拔成天制创意写作硕士。复旦大学珍视提拔纯文学作家；武汉大学则重视于提拔席卷公牍写作正在内的写作人才；上海大学和华东师范大学等则方向提拔与文明物业干系的写作人才。

　　无论是外洋仍旧邦内，相看待古板的文史哲，创意写作都能够说是一个相对年青的新兴学科。就外面修树来说，看待创意写作的观念、学科定位不绝存正在差别概念，有的独特杰出“创意”的厉重性，夸大其是一种新鲜簇新的写作；有的则更夸大文学写作的层面，以为创意写作即是以文学写动作中央的写作办法；再有的概念更广泛，以为全豹的写作都能够纳入创意写作的界限。正在学科定位方面，有的概念夸大创意写作是人文学科的一局部，以至是文学学科的有机构成局部，也有的概念以为创意写作应当从文学学科里剥离出来，成为一个独立的学科。从这些年生长的趋向来看，越来越众的外面概念更夸大创意写作的特殊征、独立性和自助性。

　　从履行层面来看，固然邦内看待创意写作的学科修树、提拔计划等已有良众的修树性效率，但相对来说还比力滞后，起码正在以下几个方面值得进一步搜求：第一，目前邦内的创意写作学科众带有肯定的“依靠性”，有的依托于中邦现现代文学学科，有的依托于戏剧戏曲学科，有的以至依托于艺术学这一大的学科门类，这虽然为创意写作供给了生长平台，但也局部了创意写作动作一门学科的独立性。若何将创意写作从这些学科内里“解放”出来，是一个值得思虑的题目；第二，若是创意写作能够动作一个独立学科来修树的话，则它的学科定位、探讨对象、提拔方针等亟须进一步细化；第三，提拔规划和干系课程修树方面，良众大学的创意写作课程和古板中文系课程区别不大，云云的“创意写作”就徒负虚名了。若何针对差别类型的学生举行有针对性的课程教学，真正提拔出创意写作人才，这是创意写作另日生长的重中之重；第四，除了大学的学科修树外，正在社会上也有良众写作营、培训班之类的“创意写作”市集化的款式，这些款式特别灵便，有功夫也更有针对性，高校的创意写作提拔若何与它们良性互动，并进一步顺应社会生长需求，同样是不成疏忽的命题。

　　创意写作正在中邦从落地生根到开枝散叶的十余年史册外白，这一新兴学科及其教学履行某种水准上增加了古板人文教诲的不敷，接纳过干系写作锻练的青年作家也劈头正在文坛崭露头角。但，若何进一步饱舞创意写作提拔形式的中邦化，因地制宜地外现其作家摇篮的感化，是另日需求咱们思虑的题目。